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vr教育差别民间教育的优势
也许有不少人在学生时代，曾看到过老师说过这么说一句“空间想象能力极度缺乏”。从学生的知识学习途径来看，民间教育是学生被动式地从老师的听课中获取知识，这种让学习变得更加乏味，如果不是学生主动性、积极性不足，一般说来不能不能完成好的学习效果，也很难好些地对意境、图形空间构造发起想像。而特点了vr的教育，是从其沈浸性、交互性和空间性的特点，让学生全身心的投入到计算机构造的3维虚拟软件环境中。实际视觉、听觉和行为交互过程去五感该环境，增加学生兴趣度、想象力。
所谓的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，在语言文学的学习过程中我们老爱会遇上对诗歌、文章等的意境分析什么。而单靠想像，在某些复杂的意境下是极为难了的。亦如《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰装饰了你的窗子，你装饰装饰了别人的梦。”而vr技术这个可以逃掉时空的束缚将某些事件更好的展示更多在学生面前，学生直观的画面来知道一点意境下的人事物情绪的波动。
在汽修培训、建筑设计、产品造型设计等对学生有着较高的空间想象能力的专业领域中，经过历年的教育信息化发展。在教学模式上，已经从平面效果到2d影像再到3d影像，在视觉化、全方位立体化层面不断的变深。而不断vr教育的出现，整个教育形态和学生的认知形式又将并且了新一轮的升级，vr给予的空间三维化的效果，将图形的理解能力，从学生的自我的空间想象能力转为三维图形的效果记忆。学生知识它吸收形式再次思维禁锢于画面的上的“正方体有6个面，展开攻击图的效果是t字”，只是可以不空间交互的形式对正方体并且多种形式的word文档合并怎么学习。
vr技术的加持无非是教学形式的升级、另外一方面是学生学习软件的丰富。vr让学生课堂上完成遨游太空、潜海海底、穿梭古今的能力，学生也可以依据什么自我的主观认知你选择来与场景进行交互，这转变了以往的单项知识输出形式，催发学生的好奇心，并发挥出来学生的创意。以外知识和信息上的直观感应与查看，vr技术通过演示假的环境，让学生并且仿真的不能操作，这对一些在实际操作中成本较高、或较小危险性的职业教育领域中有应用广泛的应用前景。
提高教学效率
据瑞典哥德堡大学vr科目研究报告显示，不使用vr进行语言、地理、编程、和数学等各科目并且教育应用的15个人中，有8个人对教学内容充分展现出了积极主动地态度。在兴趣培养应用到的19个人中，有近43%的对委托科目有了方向向的改观。
从现阶段的从空中落下情况来看，vr教育在技术上早逐渐成熟，但在教育领域的普及上未知当然的瓶颈，可简单归为以下几个方面：
1.硬件设备所带来的晕眩、舒适性、价格门槛；
2.内容质量参差不齐且内容太少；
3.定制化效率低且成本高。
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vr发挥到电影中，主要必然两个问题：
一、设备成本，一般vr设备价格在3千元左右，高端一点的接近万元，研发成本之外世界级商业巨头其他人根本就不可能根本无法承担部分；
二、用户体验，在不是现实世界中玩家的身体处于绝对静止状态，只不过他们的视角却在虚拟软件的环境中移动，导致眩晕犯恶心很难帮忙解决；
以上两点是干扰vr发展的主要注意因素，但技术革新也肯定导致vr流产，诸如ar经济的发展，紧接着facebook20亿美元低价卖oculus，vr/ar被各大资本和厂商推向了风口浪尖，vr/ar的区别本质，vr，注意到的场景和人物全是假的，是把你的意识x3一个虚拟充值的世界。ar，看见了的场景和人物一部分是真一部分是假，是把虚拟的信息-1到再现实世界中。科技行业任何技术的革新，都会照成行业的巨变，如果能科技让生活更美好。
